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Cueillette et mise sous presse de plantes sauvages pour l'herbier

Cette séance se déroulera un mois environ après avoir isolé des massifs (séance J-A1). Elle peut aussi se dérouler sans cette phase préalable si la classe peut accéder à une étendue d'herbes non tondue ou fauchée depuis plus d'un mois (attention : ne pas cueillir les plantes protégées poussant spontanément, même si elles sont localement nombreuses). L'objectif est alors un peu différent, surtout si le lieu choisi n'est pas familier aux enfants et n'est pas destiné à être cultivé par eux.

Au cours du mois précédent

Les enfants ont pu avoir accès au jardin librement, ou en petit groupe avec une A.t.s.e.m. par exemple ou l'enseignant (les aînés ont un rôle d'observateur, ils peuvent noter les remarques ou questions des enfants, s'efforcer de ne pas y répondre tout de suite car les enfants construiront leurs réponses au fur et à mesure des activités ; faire remarquer la faune : abeilles, papillons s'il y a lieu.)
L'enseignant a montré des photos d'herbiers au groupe classe.
Il est préférable que l'enseignant est réalisé le travail de cueillette et de mise sous presse peu de temps avant la séance. Cette étape fait partie de sa préparation. Ses récoltes seront de plus utilisées ultérieurement.
Il a pensé à récupérer assez de journaux (style petites annonces, plié en deux, on coupe une partie des feuilles repliées pour pouvoir ouvrir toutes les pages).
 

Classe entière divisée en groupes habituels (4 à 5 enfants)
Chaque groupe se répartit autour de son coin.

Objectif de l'activité : Établir un inventaire des espèces ayant poussé dans les coins délimités le mois précédent (voir séance J-A1). Cueillette et mise sous presse.

Matériel :
 
bullet1 récipient par enfant,
bullet1 journal par enfant (moyen format)
bulletquelques paires de ciseaux à bout rond pour les tiges plus grosses. Les prêter au fur à  mesure des besoins.
 
Sécurité : Pour les sorties à l'extérieur de l'école

Les enfants porteront des chaussures fermées et des pantalons robustes. Si on peut s'en procurer, des gants de jardinage à la taille des enfants sont aussi les bienvenus (à défaut, des gants ordinaires si le temps est frais). Bien repérez le terrain avant la sortie.
Délimitez les zones de cueillette (1 par groupe) pour ne pas éparpiller les enfants et empêcher la cueillette de plantes rares ou potentiellement dangereuses.
 
 
Consigne 1 :  Vous allez chacun cueillir une plante de chaque sorte : dans votre [récipient], on ne devra pas trouver des plantes identiques.

L'enseignant circule parmi les groupes, note les remarques, répète au besoin la consigne.
En limitant les cueillettes, on prépare l'éducation à la protection de l'environnement.

En classe ou sur le terrain selon le cas. Chaque groupe se répartit autour d'une table (ou tapis).
 
Consigne 2 : Vous allez placer chaque plante sur une page, bien à plat, dans la chiffonner.

L'enseignant circule parmi les groupes, aide à placer les plantes, remarque les plantes identiques et demande de signaler les différences.
 

Traces écrites :  (après des étapes avec des matériaux réels pour les plus jeunes):

1- Associer les plantes identiques
2- Vérifier des ensembles : une plante de chaque sorte. Barrer les intrus.

(Sommaire des fiches de préparation du thème...)

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Dernière mise à jour du site le 05/10/2017
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