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Classer les fleurs (trace écrite)

Objectif de l'activité : Classer les fleurs selon le nombre de pétales

Exceptionnellement, la "trace écrite" précède dans cette séquence les manipulations. Les enfants de cet âge ont déjà manipulé spontanément assez de fleurs ! Par contre, ils leur portent un regard plutôt superficiel, et les utilisent essentiellement comme ingrédient pour soupe ou salade (ce qui est d'ailleurs une utilisation intéressante, bien qu'oubliée, pour beaucoup d'entre elles).

Cet exercice, outre son intérêt mathématique, espère être réinvesti auprès de vraies fleurs ! Il isole un des premiers critères de détermination des plantes à fleurs (Si j'en crois mon "guide des fleurs sauvages", Delachaux&Niestlé 1984). La réalité est par contre autrement plus complexe que les dessins proposés, et il serait intéressant que les enfants (et les personnes qui les encadrent) le constatent par eux-mêmes sur le terrain.

Offrez une bonne diversité de plantes à fleurs au regard des enfants. Familières (sauvages ou non), elles constitueront des références pour eux, utiles pour aborder de nouvelles plantes (ex : Les pétales de cette fleur -inconnue- ressemblent à celle du liseron.). Les variétés les plus artificielles (ex: à fleurs doubles) compliqueront par contre cette activité.
C'est la même attitude que je préconise en lecture... (à 5 ans, on peut lire "mer"  quand on connaît "mercredi"). L'important, quand on apprend, c'est d'établir des liens.
 

Matériel :
 
bulletune ou deux fleurs simples
bulletles feuilles de l'exercice (1 tableau + deux lignes de dessins de fleurs)
bulletciseaux, colle
 
En regroupement (classe entière) :

L'enseignant montre une fleur simple (ex : bouton d'or). Il demande comment s'appelle ce qui entoure le "cœur" (montrer) de la fleur. Ce sont les pétales (généralement). Combien y en a-t-il sur cette fleur ? (faire compter un enfant). L'enseignant écrit le nombre. On peut reprendre avec une deuxième fleur ou présenter directement les vignettes de l'exercice.

(atelier autonome pour le début avec des moyens, puis présence de l'enseignant souhaitable selon le niveau des élèves)
 
Consigne 1 : Vous découpez sur les traits pour séparer les dessins. Après, vous comptez les pétales et vous classez sur la bonne ligne du tableau (exemple).

Erreurs possibles :
- Des enfants comptent un pétale dentelé plusieurs fois. -> bien signaler lors de l'exemple la méthode de dénombrement que les pétales peuvent avoir des formes variées, par exemple une forme de cœur.
- Proposer un crayon aux enfants qui oublient le début de leur dénombrement (et leur en montrer l'utilité!).
- Comme d'habitude, ne pas oublier l'objectif premier de l'exercice : classer d'après le nombre de pétales comptés. On s'entraîne à bien compter et classer (on ne colle pas dans n'importe quelle case). Après, on peut voir les fleurs qui ont le même nombre de pétales.
- Il y a une fleur-piège (8 pétales). On peut la coller tout en haut de la feuille.
 

Prolongements :
- Observer de vraies fleurs ! Identifier celles qui ont le même nombre de pétales.
- Classer des plantes à fleurs selon d'autres critères, imbriqués (ex: nombre de pétales puis couleur des pétales) ou non.
- Jeu "composer des fleurs".
- Fabriquer des fleurs (par encore de fiche détaillée!) 

(Sommaire des fiches de préparation du thème...)

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Dernière mise à jour du site le 05/10/2017
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