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Les Moyens Pays de Provence-Alpes-Côte d'Azur
Quels aménagements pour des espaces en déprise ?

 

 

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5-Protéger un patrimoine


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1-Des milieux en déprise
2-Diversité et unité
3-Ancienne et nouvelle ruralité
4-Protéger un environnement
5-Protéger un patrimoine
6-Se protéger contre les risques
7-Une gestion concertée
8-Pour une gestion raisonnée
9-Systémique et modélisation
10-La dimension éthique
11-Interdisciplinarité et partenariat
12-L'enquête sur le terrain
13-L'action dans l'éducation
14-Jeu de rôles
15-Un développement durable

 

 

Sauvegarde du patrimoine et des sites
C'est Guizot qui crée, en 1830, l'Inspection Générale des Monuments Historiques et lui donne deux missions: l'inventaire et la conservation. La conservation du patrimoine s'est renforcée au XXème siècle avec la loi de décembre 1913 qui sert de base à la gestion du patrimoine. L'inventaire général a été créé, en 1964, pour la protection du patrimoine bâti. Dans la région, c'est le Service de l'Inventaire Général des monuments et richesses artistiques de la France qui en est chargé.

Le code de l'urbanisme, depuis 1983, renforce la protection du patrimoine. La loi de janvier 1983 sur la répartition de compétence entre les différentes collectivités territoriales, contient un chapitre intitulé «de la sauvegarde du patrimoine et des sites».

 

Au niveau de l'École Élémentaire
La protection du patrimoine commun naturel et culturel fait partie, à l'École Élémentaire, de l'éducation civique, elle est partie intégrante du chapitre consacré à la vie démocratique. C'est signifier que cette protection dépend de la collectivité, certes, mais de chacun d'entre nous. Apprendre à respecter le patrimoine et œuvrer à sa conservation. A propos du patrimoine historique, avec les jeunes enfants, on pourra insister sur le patrimoine familier encore grandement présent dans les villages, fontaines, lavoirs, maisons traditionnelles, remises, etc. On s'attachera à montrer que le patrimoine «naturel» ou plutôt paysager n'est pas un donné mais un construit, qu'il provient de l'action parfois multi séculaire des hommes et qu'il est extrêmement fragile.

Au niveau du Collège
Comme précédemment on insistera sur la responsabilité individuelle et collective. On montrera comment le patrimoine paysager résulte d'interactions entre la nature et les diverses sociétés qui l'ont aménagée, que les paysages sont des construits et en ce sens d'une extrême fragilité. A propos du patrimoine historique, on fera la distinction entre patrimoine monumental et patrimoine familier, comment les deux sont les produits de sociétés pour répondre à un certain nombre de besoins ou d'impératifs et survivant en longue durée aux sociétés qui les ont créés, ils racontent leur histoire.

Au niveau du Lycée
On abordera davantage les problèmes de gestion du patrimoine tant naturel qu'historique. On essaiera de voir l'interaction entre la protection du patrimoine tant naturel qu'humain et sa mise en valeur qui le plus souvent enclenchent le développement d'activités de tourisme qui peuvent être une menace pour le patrimoine. Mais en même temps, pour se maintenir, ces activités touristiques doivent œuvrer pour la défense du patrimoine. On étudiera les textes juridiques et administratifs concourant à la protection du patrimoine qu'il soit naturel ou construit

Des actions de mise en défense des espaces naturels, de protection de la forêt, de conservation des paysages chargés de culture et d'émotion se sont multipliés au cours des dernières années. Les combinaisons formées par des biotopes d'une grande variété et complexité, dues aux influences conjuguées de la haute montagne et de la Méditerranée, où la marque de l'homme est forte, sont à l'origine de paysages spécifiques. Il faut y ajouter les paysages d'agriculture traditionnelle avec les multiples terrasses couvertes d'oliviers et d'emblavures, qui ont façonné les pentes des montagnes, ou encore les grands plans provençaux tapissés, depuis un siècle, de champs de lavandins. La défense et la sauvegarde du patrimoine architectural est aussi un phénomène relativement récent : garder en mémoire les aspects essentiels du patrimoine bâti, qu'il soit solennel, prestigieux ou tout simplement banal ou familier; étudier comment les formes bâties ont été produites par une société, à un moment de son histoire.

1 - Patrimoine naturel et paysages traditionnels

• Des espaces naturels diversifiés 1.1 /1.1.1 / 1.1.2 / 1.1.3
• Des paysages agraires traditionnels en danger 1.2 / 1.2.2 / 2.1.1
• Des équilibres biologiques menacés 2.1.2 / 2.1.3 / 3.1

2 - Patrimoine monumental et habitat traditionnel

• Un patrimoine architectural et monumental 2.3.1 / 2.3.2
• Un territoire fortement aménagé par les hommes 2.3.3
• Un habitat traditionnel lié à la culture régionale 1.2.3

3 - Protéger, mettre en valeur, restaurer, gérer le patrimoine

• La réglementation en matière de protection et sauvegarde du patrimoine 3.3.1 / 3.4.1 / 3.4.2 / 3.4.3
• Entretenir et sauvegarder les paysages 4.1.4 / 4.3.1
• Préserver la diversité et développer les solidarités 4.3.2 / 4.3.3

••••••> pour léguer le patrimoine aux générations futures

Patrimoine
«Héritage du père»: possession, actif, bien propre d'une personne ou d'une société. D'importants efforts sont faits pour la conservation du patrimoine, tant naturel que construit ; le mot évoque alors surtout les sites, monuments et œuvres d'art. Des réserves, des parcs, la protection et la restauration de monuments et d'archives sont ouverts, entrepris, financés à cette fin. La «mise en valeur» du patrimoine peut être à l'origine de la création de nouvelles ressources. (d'après Les Mots de la Géographie, R. Brunet)

Notions et concepts

patrimoine naturel
espace naturel
paysage agraire
équilibre biologique

patrimoine monumental
patrimoine familier
culture régionale

protection
gestion
sauvegarde
conservation
développement durable
solidarité


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Site mis à jour le 31/07/2016
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